Tương lai của giáo dục và vai trò của công nghệ

Nguyễn Mạnh theo kr asia

Seth Godin là một tác giả, doanh nhân và diễn giả nổi tiếng. Ngoài việc ra mắt một trong những blog nổi tiếng nhất trên thế giới, anh đã viết 19 cuốn sách bán chạy nhất, bao gồm The Dip, Linchpin, Purple Cow, Tribes và Phải làm gì khi đến lượt (And It’s Always Your Turn). Cuốn sách gần đây nhất của anh- Đây là Tiếp thị, đã trở thành một cuốn sách bán chạy ngay lập tức ở các nước trên thế giới. Nổi tiếng với tài viết và nói, Seth cũng thành lập hai công ty, Squidoo và Yoyodyne (được Yahoo! mua lại).

Dưới đây là thảo luận của Kr Asia với Seth Godin về các làn sóng thay đổi trong giáo dục do COVID-19 mang lại

Q: Đại dịch sẽ thay đổi tương lai của giáo dục như thế nào?

Seth Godin (SG): Chúng ta cần phân biệt giữa giáo dục và học tập. Giáo dục đóng vai trò như một chức năng phân loại mạnh mẽ trên toàn thế giới vì nó tạo ra sự khan hiếm. Nó cho biết: Đây là một nhóm những người có đủ khả năng chi tiêu thời gian và tiền bạc để có được chứng chỉ, những người có thể ngồi yên đủ lâu để hoàn thành các bài tập được giao.

Giáo dục là về sự tuân thủ và đánh đổi thời gian và năng lượng của bạn để lấy chứng chỉ. Điều đó không giống với việc học. Học tập là tự nguyện và xảy ra khi chúng ta sẵn sàng trở nên không đủ năng lực trên con đường trở nên giỏi hơn ở một thứ gì đó.

Học trực tuyến mang lại một tương lai phi thường cho mọi người, nhưng chúng ta phải thành thật rằng nó không giống với giáo dục trực tuyến.

Q: Có một số thách thức đối với việc áp dụng học tập trực tuyến rộng rãi, chẳng hạn như truy cập internet. Làm thế nào để học trực tuyến vượt qua những thách thức này?

SG: Giáo dục phổ cập là siêu quan trọng. Khả năng sẵn có và khả năng truy cập internet nhiều hơn so với giáo dục trực tiếp đã từng được cung cấp. Chúng ta đang nói về hai tỷ người sẽ không gặp khó khăn gì khi truy cập những thứ như Wikipedia hoặc Khan Academy (Nền tảng giáo dục trực tuyến).

Chúng ta có một con đường để đi trước khi chúng ta có thể gọi nó là phổ cập, nhưng có rất nhiều thứ tự lớn hơn số người có thể tiếp cận giáo dục dựa trên sự khan hiếm, nên tôi không nghĩ là có bất kỳ sự so sánh nào.

Q: Chúng ta hãy nói về sự thất bại và kết quả của những cơ sở giáo dục đại học truyền thống này. Con đường phía trước sẽ như thế nào đối với họ?

SG: Những tổ chức giáo dục hàng đầu sẽ làm tốt vì họ có tài sản lớn và chứng chỉ của họ rất có giá trị. Nơi chúng ta sẽ thấy sự sụt giảm thực sự quan trọng nằm ở nhóm bên dưới.

Đây là những tổ chức chỉ có vài năm chi phí trong ngân hàng, họ tính một số tiền lớn cho những gì họ cung cấp vì họ có các cơ sở bao gồm phòng tập thể dục và ký túc xá.

Về cơ bản, họ đang điều hành một khách sạn sang trọng ngay bên cạnh nơi học tập / giáo dục và bằng cấp của họ có giá trị vô định. Những nơi đó sẽ trải qua một sự thay đổi lớn và nhiều nơi trong số đó sẽ biến mất.

Một số trường cao đẳng đang tìm cách chơi trò chơi của hệ thống kiểm định, vốn tồn tại chủ yếu để tạo ra sự khan hiếm. Họ đưa ra các quy tắc để giới hạn số lượng người có thể đến trường.

Nhưng nếu bạn nhạy bén và nhanh nhạy, trường đại học của bạn có thể được một nhóm khác công nhận. Đột nhiên, thay vì tốt nghiệp 1000 người, bạn có thể tốt nghiệp 10.000 người, vì bạn cũng đang làm việc đó trực tuyến.

Khi các tiêu chuẩn công nhận thấp hơn về mặt cho phép học trực tuyến, bằng tốt nghiệp khan hiếm đó trong ngắn hạn [sẽ] đáng giá hơn vì nhiều người biết về nó hơn, và về lâu dài, nó có thể có giá trị thấp hơn vì những thứ này đều dựa trên sự khan hiếm .

Q: Các nhà giáo dục phải thực hiện những điều chỉnh gì để thích nghi với thực tế mới với việc học trực tuyến nhiều hơn?

SG: Đại dịch đã là một vấn đề thực sự đối với nhiều giáo viên vì họ muốn ghim vào ghế và bút chì trên giấy để chứng minh sự tuân thủ. Nhưng họ không thực sự dạy bất cứ điều gì, bởi vì họ không kiếm được kết nối tình cảm của những người mà họ đang tìm cách dạy.

Tôi có thể hình dung một chế độ dựa trên sự tuân thủ trong đó chúng tôi nói với một sinh viên rằng họ phải ở trong phòng kỹ thuật số này cho đến khi họ vượt qua bài kiểm tra này.

Mỗi khi bạn làm sai, một cuốn băng sẽ dạy cho bạn một bài học mới. Và cuối cùng, dù mất bao lâu, bạn cũng chứng tỏ rằng bạn biết cách làm một phân số chẳng hạn. Nếu chúng ta muốn tuân thủ, đó là cách để làm điều đó. Không có ý nghĩa gì nếu làm điều đó đồng bộ, trong thời gian thực.

Q: Giáo dục trực tuyến đã làm xáo trộn ranh giới giữa việc chăm sóc trẻ tích cực tại nhà và giữ trẻ tại trường học. Làm thế nào chúng ta có thể điều chỉnh để làm cho việc học trực tuyến phù hợp với một thế giới có nhu cầu chăm sóc trẻ em?

SG: Một trong những tác dụng phụ [của trường công lập] là nó cho phép các bà mẹ làm việc bên ngoài nhà vì từ 8 giờ sáng đến 5 giờ chiều, họ “tan sở”.

Bây giờ chúng ta nói rằng bạn cần phải quay lại làm nhiệm vụ, nhưng chúng ta đã xây dựng nền kinh tế của mình dựa trên ý tưởng hai người làm việc bên ngoài gia đình. Đại dịch sẽ không kéo dài mãi mãi, nhưng trong khi nó kéo dài, chúng ta thậm chí không thể tập hợp mọi người lại với nhau.

Theo tôi, một trong những điểm sáng sau đại dịch là một nhóm có tên là Học viện Acton. [Họ] xây dựng các trường học nhỏ với 40 hoặc 50 người trong đó chỉ có hai người lớn điều hành nơi này.

Và toàn bộ mô hình của trường học là người lớn không đưa cho bạn bất kỳ hướng dẫn nào. Bạn tìm ra những dự án bạn muốn làm. Bạn dạy những đứa trẻ khác, những đứa trẻ khác dạy bạn.

Trẻ em hoàn toàn được ghi danh vào học tập dựa trên dự án tự định hướng. Nhưng sẽ không hiệu quả nếu bạn không thể có 45 đứa trẻ trong cùng một tòa nhà. Tôi nghĩ sẽ mất sáu tháng trước khi chúng ta [bắt đầu] nhóm lại.

Nhưng sau đó, tôi nghĩ chúng ta sẽ thấy phương pháp học tập tăng cường bằng máy tính xuất hiện ở những nơi truyền thống, nơi trẻ em đến với nhau.

Q: Chúng ta sẽ bỏ lỡ điều vô hình nào do không thực hiện giáo dục trực tiếp theo cách truyền thống? Có những mảnh ghép nào còn thiếu mà thế hệ sinh viên đại học này sẽ không trải qua?

SG: Nếu bạn yêu cầu hầu hết mọi người mô tả kinh nghiệm học đại học của họ, thì khoảng thời gian họ dành để nói về những gì họ học được trong lớp gần bằng không. Những điều ‘vô hình’ này là những lợi ích thực tế của một nền giáo dục đại học dân cư, đắt đỏ, khan hiếm.

Chứng chỉ và các lớp học là lý do cho cuộc sống cộng đồng, các trò chơi về quê hương, tìm đường trên thế giới. Bốn năm lớn lên xa nhà trước khi bạn phải đưa ra quyết định về con người bạn muốn trở thành một con người.

Chúng tôi có thể mô phỏng tất cả những điều đó mà không cần chi phí cao mà một trường cao đẳng được công nhận mang lại.

Tôi có thể thấy việc tập hợp các nhóm gồm 10 hoặc 12 người lại với nhau và cho họ nghỉ một năm để thực hiện dự án dựa vào cộng đồng thực sự mang lại lợi ích cho cộng đồng.

Trong khoảng thời gian bên nhau, họ sẽ trưởng thành hơn nữa, kết quả sẽ trực tiếp hơn và những trải nghiệm sẽ đáng nhớ hơn rất nhiều.

Q: Anh có nghĩ rằng việc học trực tuyến và hạn chế đi lại sẽ làm giảm nhu cầu đối với sinh viên quốc tế đến Mỹ trong những năm tới không?

SG: Một trong những điều đã góp phần vào vị thế bá chủ văn hóa của Mỹ là giới tinh hoa từ các quốc gia khác đã đến đây trong suốt 4 năm hình thành để hiểu văn hóa của quốc gia này  và xây dựng mối quan hệ với những người ở Mỹ  và các quốc gia khác.

Và điều đó sẽ biến mất, một phần là do sự lãnh đạo hiện tại của chúng ta, đại dịch và sự thay đổi về những gì và cách mọi người đang học. Tôi không thấy có nhiều kết quả tốt từ đó.

Tôi nghĩ rằng chúng ta được hưởng lợi như một hành tinh khi mọi người đồng bộ. Chúng ta có thể đồng bộ hóa một thứ khác nhau, nhưng tôi không thấy những thứ khác nhau hiển thị để chúng ta đồng bộ hóa xung quanh.